Domain Krathwohl~

• Diasaskan oleh, David R. Krathwohl
• Merupakan bidang berhubung dengan perasaan, emosi dan sikap.
• Guru harus berkebolehan menggunakan unsur afektif untuk mewujudkan satu suasana pembelajaran yang baik.
• Pembelajaran dapat dijalankan dengan berkesan dengan adanya murid yang dapat membentuk sikap positif.
• Terdapat 5 peringkat bagi domain ini :

 1. Penerimaan
2. Bertindak balas
3. Menilai
4. Organisasi
5. Perwatakan

Penerimaan
• Keinginan dan kesanggupan menerima
  (kesanggupan memberi perhatian, mendengar ucapan, pendapat orang lain, menghormati kebudayaan yang berlainan)
• Kesedaran
  (faktor estitik, ekabentuk, kecantikan sesuatu benda, pelbagai pendapat dalam sesuatu perkara)
• Perhatian terkawal
  (kebolehan memberi perhatian kepada sesuatu ransangan – cth : mendengar dan menghayati sajak)
• Objektif am :
• Mendengar dengan berhati-hati.
• Menunjukkan kesedaran dalam kepentingan pembelajaran.
• Menunjukkan sensitiviti dalam masalah sosial.
• Menerima perbezaan keturunan dan kebudayaan.
• Mengambil bahagian dalam aktiviti.
• Hasil pelajaran spesifik :
• Menyoal
• Memilih
• Menghuraikan
• Mengikut
• Menamakan
• Menggunakan

Bertindak balas
• Kesanggupan bertindak balas terhadap ransangan.
• Mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti.
• Murid mengambil perhatian dan bertindak balas.
• Terdapat 3 kategori :

                   1. Persetujuaan membalas
                       (Bersetuju dengan peraturan / arahan yang diberi.)
                   2. Kesediaan membalas
                       (Bertindak balas dengan persetujuan yang dibuat.)
                   3. Kepuasan
                       (Mencapai objektif )                          

                       - Objektif
                          1. Am
                              -Melengkapkan kerja
                              -Mengambil bahagian dalam perbincangan kecil
                              -Seronok membantu rakan
                              -Melakukan tugas secara sukarela.

                         2. Spesifik
                             -Dapat menulis isi pelajaran
                             -Menjawab soalan
                             -Dapat melafazkan sesuatu (main peranan)

Menilai 
• Pada peringkat ini perlakuan adalah didasarkan atas konsep dan prinsip yang telah dinuranikan sehingga menjadi kepercayaan.
• Perlakuan cenderung menjadi konsisten walaupun dalam keadaan yang berbeza jika kepercayaan itu boleh dipratikkan.
• Kebolehan membuat penilaian dan memberi penghargaan terhadap sesuatu benda atau tingkah laku.
• Penilaian berdasarkan penghayatan nilai spesifik (melalui pemerhatian)
• Kategori
1. Penerimaan
   - Menerima dan melakukan arahan aktiviti.
2. Pilihan
   - Usaha untuk memperoleh sesuatu nilai yang dipilih.
3. Penglibatan
   - Aktif dalam aktiviti dan mematuhi peraturan. 
Organisasi
• Membawa maksud membentuk sesuatu sistem nilai.
• Apabila lebih daripada satu nilai dinuranikan maka membolehkan beberapa nilai digunakan.
• Pelajar terpaksa membina beberapa hubungan dan keutamaan di antara nilai-nilainya.
• Kategori
1. Penenggapan
   -Mampu mencipta konsep anstrak.
2. Organisasi
   - Menyatukan / aplikasi nilai-nilai berkaitan dan membentuk satu sistem. 
Perwatakan
• Perubahan tingkah laku positif.
• Kategori
  1.Set up – mengekalkan nilai-nilai
  2.Perwatakan – disiplin diri.
 

SUMBER : KLIK